赵敏哈哈一笑：“谢啥，那我说明第二个来意。我们想正式采用《国家》这首歌，作为文工团的保留曲目。当然，我们会按照标准支付创作费用...”
“赵团长，”林知夏打断了她，“费用就不用了。如果这首歌能对部队建设有帮助，我很乐意无偿提供。”
说着，她起身从书桌抽屉里拿出一张已经写好的曲谱，递给赵敏：“这是我昨晚整理好的完整曲谱，包括歌词和简谱。如果需要，我还可以提供伴奏建议。”
赵敏接过曲谱，仔细看了看，眼中露出欣赏之色。谱面整洁规范，标注清晰，显示出林知夏扎实的音乐基础。
“这...”赵敏有些激动，“林同志，这太感谢你了！你放心，我们一定会好好演绎这首歌，让它发挥应有的作用。”
“我相信文工团的同志们。”林知夏微笑道。
赵敏将曲谱小心收好，又想起什么似的说：“对了，受昨晚演出影响，团里决定半个月后在家属院为军嫂们专门举办一场慰问汇演。我们打算把《国家》也排进去。”
林知夏眼睛一亮：“赵团长，我有一个提议。”
“什么提议？”赵敏感兴趣地问。
“如果你们的节目里有这首歌的话，我觉得可以加入一群孩子。”林知夏说，“我知道一种手语舞，孩子们用手语动作配合演唱，会有很棒的效果。我觉得军区小学的孩子们特别合适，他们最能理解军人和家庭的意义。”
“手语舞？军区小学的孩子们？”赵敏第一次听到这个想法，陷入思考。
“这确实是个新颖的点子。孩子们参与进来，更能体现‘家是最小国，国是千万家’的主题。”
她越说越兴奋：“而且军区小学的孩子们都是军人子弟，他们对这首歌的理解会比一般孩子更深刻。不过...组织孩子们排练需要学校配合。”
林知夏点点头：“如果赵团长觉得可行，我可以帮忙联系学校和设计动作。我认识军区小学的王校长，之前为学校做过安全讲座。”
赵敏当即拍板：“好！我回去就向上级汇报这个方案。林同志，如果方案通过，你能不能帮忙指导这个节目？”
“当然可以。”林知夏爽快地答应了。
两人又详细讨论了节目的初步构想，赵敏这才起身告辞。送走赵团长后，林知夏站在窗前，心中已经有了大致的计划。
她不仅想让孩子们表演手语舞，还想通过这个机会，让军人的孩子们更加理解父母工作的意义。
第二天，赵敏就打来电话，兴奋地告诉林知夏方案通过了。
政治部领导对这个创意非常支持，认为既能展现军民鱼水情，又能通过孩子们的表现感染更多人。
军区小学的王校长也欣然同意配合，愿意选拔一些学生参加排练。
第三天下午，林知夏来到军区小学。王校长是一位五十多岁的女干部，头发花白，戴着眼镜，看上去既严肃又慈祥。
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