第三节 故交谈今昔，初心续新篇
“同志，您没事吧？”一个熟悉的声音带着喘息传来，打断了赵卫国的思绪。他抬头一看，是县教育局的王科长，穿着件藏青色的干部服，领口别着枚“为人民服务”的徽章，额角沁着细密的汗珠，显然是赶路赶得急了。王科长手里提着个帆布包，包角缝着块蓝布补丁，是上次去黑风岭时被树枝刮破后补的，包上挂着的向日葵布饰在风里晃悠，黄色的花瓣有些褪色，却依旧透着孩子们的心意。
“王科长？您这是从黑风岭回来？”赵卫国连忙抱着儿子站起身，拍了拍身上的尘土。赵建军也停止了哭泣，好奇地打量着王科长，目光落在他帆布包上的向日葵挂饰上，小声问：“叔叔，这是黑风岭的小朋友送你的吗？”王科长被孩子的问题逗笑了，弯腰从帆布包里掏出颗水果糖，剥掉糖纸递给赵建军：“是啊，这是小石头缝的，他说向日葵朝着太阳，就像咱们朝着新中国。”
“刚从学堂下来，要去局里交材料，路过河滩看见您父子俩站在这儿，神色不太对，就过来问问。”王科长往旁边的石墩上一坐，从口袋里掏出块手帕擦了擦汗，“这山路是真难走，青龙沟那段的霜还没化，我挑着给孩子们买的实验器材，走一步滑半步，多亏了许老师送我到山路口。”他说着，拍了拍帆布包，“里面是给孩子们买的放大镜和载玻片，上次看他们用显微镜看得入迷，就想着再给他们添点器材，让科学小组的活动能更丰富些。”
“您说青龙沟？”赵卫国的眼神动了动，拉着儿子在石墩旁坐下，“一九五〇年冬天，我在那儿参加过围剿敌特的战斗，牺牲了一个战友，就埋在学堂后面的山坳里，坟前种着棵野菊。”王科长闻言，脸上的笑容收敛了，他端正了坐姿，郑重地说：“原来是老英雄，失敬失敬。林老师跟我说过，学堂后面有棵老野菊，孩子们每天都去浇水，还在旁边立了块小木牌，写着‘无名英雄之墓’。上次我去，看见丫丫还在坟前放了束金银花，说是能‘让英雄叔叔闻着香’。”
赵卫国的眼眶热了，他没想到时隔六年，还有人记得小李，还有孩子们给她浇水、放花。他从口袋里掏出林晓燕的信，递给王科长：“这是林老师给我写的信，邀请我去学堂给孩子们讲战斗故事。我本来就打算抽空去，现在听您这么说，更是非去不可了，我要给孩子们讲讲小李叔叔的事，讲讲咱们为啥要打仗，讲讲现在的好日子来得多不容易。”
王科长接过信，仔细读了一遍，感慨地说：“现在的黑风岭，跟您当年去的时候完全不一样了。以前的破庙改成了学堂，盖了三间新教室，窗户上装了玻璃，是村里的乡亲们一起凑钱买的。林老师和许老师都是城里来的大学生，放弃了城里的工作，扎根在山里，教孩子们读书写字，还带着他们种菜园、学科学，把学堂打理得井井有条。”他打开帆布包，拿出一本厚厚的本子，“这是‘黑风岭探索集’，是孩子们自己做的，里面有显微镜观察记录、植物标本、科学小论文，您看看。”
赵卫国接过探索集，封面是孩子们一起画的黑风岭全景图，用蜡笔涂得色彩鲜艳，山顶的学堂、山下的菜园、蜿蜒的青龙沟都清晰可见。他轻轻翻开本子，第一页就是小石头的蒲公英观察记录，画着详细的绒毛结构图，旁边用红笔写着“108根细毛，能带着种子飞很远”，下面还贴着一片干燥的蒲公英绒毛。再往后翻，是丫丫的药用植物笔记，记着金银花、紫花地丁的采摘时间和用途，还画着小小的植物简笔画，旁边写着“给张奶奶泡茶，治咳嗽”。
翻到中间，赵卫国的手指顿住了——那是一页关于“英雄”的作文，作者是二柱，字迹有些歪斜，却写得格外认真：“我听许老师说，以前有英雄叔叔在青龙沟打坏蛋，保护了我们。我要做个像英雄叔叔一样的人，现在我要学好科学，做个能转的水车，帮爷爷奶奶浇水；以后我要去当工人，造机器，让大家的日子过得更好。”作文下面画着个水车模型，旁边刻着“守护家乡”四个字。
“二柱这孩子，以前沉默寡言，不爱说话，自从看了《少年科学画报》，就迷上了机械。”王科长笑着解释，“孙老木匠很喜欢他，说他有‘木匠的天赋’，现在正带着他做水车呢，已经做了三个模型了，第一个转不起来，第二个漏水，第三个已经能转了，就是出水量还小，他们正琢磨着改进呢。”他从帆布包里掏出本《少年科学画报》，翻到水车结构图那一页，“这是二柱照着画的图纸，还自己加了个小齿轮，说能‘让水车转得更快’。”
赵建军凑过来，指着图纸上的水车问：“叔叔，这个水车真的能自己转吗？不用人挑水吗？”王科长摸了摸他的头，说：“能转！上次我去的时候，二柱给我演示了，接上山泉的水，水车就转起来了，水顺着竹管流到菜园里，比人挑水快多了。孩子们说，等做好了大水车，要在上面刻上‘英雄守护我们，我们守护家乡’。”
两人聊得越来越投入，赵卫国讲起当年战斗的细节：小李怎么发现特务的脚印，小张和小刘怎么吸引火力，他和小李怎么绕到侧面，还有小李牺牲时的场景。王科长听得眼眶发红，时不时擦一下眼角的泪水。赵卫国也听王科长讲学堂的故事：林老师怎么熬夜批改作业，许老师怎么带着孩子们认植物，孩子们怎么在雪天里给学堂扫雪，怎么把自己的压岁钱捐出来买图书。
“现在是计划经济，工业农业都在抓建设，教育也不能落下。”王科长感慨地说，“局里给学堂拨了些经费，但是不够，我们就发动城里的学校捐图书、捐器材。上次城里的实验小学捐了五十本课外书，孩子们高兴得睡不着觉，排着队借阅。林老师说，要让山里的孩子也能‘看见山外面的世界’。”
赵卫国点了点头，他想起父亲赵铁山常说的“打仗不是为了留下伤疤，是为了让娃们能安安稳稳读书”。他从口袋里掏出钢笔，在王科长的笔记本上写下自己的地址和电话：“我在公安系统有些旧战友，他们所在的单位经常有闲置的图书和器材，我跟他们说说，捐给学堂。另外，我下次去学堂，给孩子们带些我以前的军用品，比如望远镜、军用水壶，让他们看看当年我们打仗用的东西，更直观地感受历史。”
“那可太感谢您了！”王科长激动地握住赵卫国的手，“孩子们要是知道能收到这么多东西，肯定会高兴坏的。我回去就跟林老师说，让她准备准备，等您有空了，我们一起去学堂，给孩子们办个‘英雄故事分享会’，再把捐赠的器材和图书交给他们。”
就在这时，王科长兜里的怀表突然“滴答滴答”地响了起来，他掏出来一看，惊得跳起来：“坏了！两点要开经费审批会，我这都忘了！再不去就迟到了！”他连忙收起笔记本，从帆布包里拿出个桦木小盒，塞给赵卫国：“这是孩子们送的，里面是蒲公英标本，小石头说‘英雄叔叔看了，就知道我们把科学学好了’。我先走了，下次联系您一起去学堂！”
王科长往县城方向跑，帆布包在身后一颠一颠的，向日葵挂饰迎着阳光晃出金色的光。赵卫国牵着赵建军的手，手里攥着那个桦木小盒，里面的蒲公英绒毛仿佛还带着山间的风。他打开小盒，看见里面除了蒲公英标本，还有张纸条，是孩子们一起写的：“赵叔叔，我们等着听英雄故事，也等着看您带来的军用品！”字迹歪歪扭扭，却透着满满的期待。
“爹，我们什么时候去黑风岭？”赵建军仰着小脸问，手里攥着王科长给的水果糖，舍不得吃。赵卫国望着黑风岭的方向，阳光洒在他的警徽上，泛着沉稳的光。他蹲下身，看着儿子的眼睛，认真地说：“下周就去。爹要给你和小石头他们讲小李叔叔的故事，还要去给小李叔叔扫墓，告诉她，我们都好好的，孩子们都在安安稳稳读书，她的愿望实现了。”
远处的货郎摇起了拨浪鼓，“咚咚锵”的声音清脆悦耳，和县城小学的上课铃声交织在一起，飘向黑风岭的方向。赵卫国牵着赵建军的手往回走，脚步沉稳而有力。他知道，这趟黑风岭之行，不仅仅是给孩子们讲一个战斗故事，更是把赵家“守土守心”的初心，传给下一代；把英雄们用生命换来的希望，续写成新的篇章。而这崭新的篇章，就藏在孩子们的显微镜里，藏在二柱的水车模型里，藏在黑风岭学堂那朗朗的读书声里，藏在这洒满晨光的新时代里。
赵卫国这才回过神，连忙抹了把脸，强压下翻涌的情绪，摇了摇头：“没事，就是听见‘黑风岭’这三个字，想起点旧事。”他看了眼王科长手里的帆布包，目光落在包上挂着的向日葵挂饰上，“您刚从黑风岭回来？”
“是啊，去给山里的孩子送点教学器材。”王科长见他对黑风岭熟悉，顿时来了兴致，往旁边的石墩上一坐，也顾不上赶路了，“那地方山清水秀，就是路难走。您去过？”
“何止是去过。”赵卫国拉着儿子在石墩旁坐下，眼神又飘向了远方，“一九五〇年冬天，我在那儿参加过围剿敌特的战斗。那时候山里比现在更偏，夜里黑得伸手不见五指，我们趴在雪地里守了三天三夜，冻得连枪栓都拉不开。”他顿了顿，声音低沉了些，“牺牲了三个战友，才把那伙敌特一网打尽。”赵建军从没听过父亲讲这些，听得眼睛都直了，手里的哨子也忘了攥紧，掉在地上发出轻响。
王科长闻言也严肃起来，他虽没经历过战场，却也知道当年的艰苦：“原来是老英雄，失敬失敬。那您可能不知道，现在的黑风岭可不一样了。山里建了学堂，有两位年轻老师带着孩子们读书，我们局里常去送器材。上次去，孩子们还用显微镜观察蒲公英绒毛，一个个兴奋得睡不着觉。”他打开帆布包，拿出那本“黑风岭探索集”，翻到孩子们画的星空图和显微镜观察记录，“您看，这都是孩子们做的，还有个叫二柱的孩子，照着画报上的图，跟着村里的木匠做水车呢。”
赵卫国接过探索集，手指轻轻拂过纸上稚嫩的字迹和图画，眼眶又热了。当年硝烟弥漫的战场，如今竟成了孩子们探索知识的乐园，那些牺牲的战友，若是能看到这一幕，定会欣慰吧。“好，好啊。”他连说了两个“好”，声音带着哽咽，“当年我们打仗，就是为了让孩子们能安安稳稳读书。现在这样，真好。”
赵建军凑过来，举着刚捡的鹅卵石喊：“爹，我也要去黑风岭！我要听英雄故事，看小水车！”王科长被逗笑了，从帆布包里掏出本《少年科学画报》，封面上画着水车的结构图：“这是二柱画的水车图纸，老木匠帮着做了个模型，现在菜园浇水都不用挑了，孩子们说要给模型刻上‘守护家乡’四个字。”
两人你一言我一语地聊得投入，赵卫国讲着当年战斗的细节：青龙沟的石缝能藏人，山顶的老槐树是放哨的据点，还有位牺牲的战友就埋在学堂后面的山坳里，坟前种着棵野菊。王科长听得眼眶发红，说学堂后面确实有棵老野菊，孩子们总去浇水，林老师还在旁边立了块小木牌，写着“无名英雄之墓”。
“现在不一样了，”王科长掏出随身携带的相册，翻到里面的照片，是孩子们在显微镜前观察标本的模样，丫丫正指着载玻片上的叶脉，小脸上满是认真，“计划经济搞建设，工业农业抓得紧，教育也不能落下。黑风岭以前是战场，现在要变成孩子们的学堂，这才是对牺牲战友最好的告慰。”
赵卫国看着照片，指尖轻轻摩挲着相册边缘，忽然想起父亲赵铁山常说的话：“打仗不是为了留下伤疤，是为了让娃们能安安稳稳读书。”他从口袋里掏出钢笔，在王科长的笔记本上写下地址：“这是我家地址，下次去黑风岭带上我，我给孩子们讲讲当年的故事，再去给那位战友扫扫墓。”
太阳升到头顶时，王科长兜里的怀表突然响了，他掏出一看，惊得跳起来：“坏了！两点要开经费审批会，我这都忘了！”他连忙收起笔记本，从帆布包里拿出个桦木小盒塞给赵卫国，盒子上刻着“科学探索”四个字，“这是孩子们送的，里面是蒲公英标本，说让英雄叔叔看看能飞的小伞。”
王科长往县城方向跑，帆布包在身后一颠一颠的，向日葵挂饰迎着阳光晃出金色的光。赵卫国牵着赵建军的手，手里攥着那个桦木小盒，里面的蒲公英绒毛仿佛还带着山间的风。远处的货郎摇起拨浪鼓，声音清脆，和县城小学的上课铃声交织在一起，飘向黑风岭的方向——那里有学堂的读书声，有水车转动的“吱呀”声，还有英雄们用生命守护的，安稳而明亮的晨光。
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